Исследование было проведено в рамках проекта «Междисциплинарное изучение современных миграций: новые аналитические подходы», в который входят представители различных факультетов университета, включая исторический, географический, юридический и факультет психологии. Результаты работы опубликованы в журнале Frontiers.

В проекте участвуют исследователи, работающие под руководством Оксаны Солоповой и Александра Вераксы. Они отметили, что в России почти 6 миллионов детей посещают детские сады, однако многие родители сомневаются в пользе этого опыта для своего ребенка. «Действительно, дополнительные занятия, такие как музыка и спорт, а также домашняя среда способствуют когнитивному и эмоциональному развитию ребенка, однако среда детского сада уникальна и также может оказывать положительное влияние на развитие детей», – подчеркивает Александр Веракса.

Исследование показало, что дошкольники, которые более года посещали детский сад с высоким качеством взаимодействия между воспитателем и ребенком, лучше справлялись с заданиями на запоминание и лучше контролировали свои поведенческие импульсы по сравнению с детьми, посещавшими сад менее года. Важно отметить, что у детей, которые были в детском саду менее года, не наблюдалось значительных различий в когнитивном развитии, независимо от качества взаимодействия с воспитателем.

Анастасия Якушина, преподаватель кафедры психологии образования и педагогики, добавляет: «Для когнитивного развития ребенка важна не только сама среда, но и готовность ребенка к восприятию условий этой среды. Прежде чем взаимодействие педагога и ребенка начнет играть роль в когнитивном развитии детей, ребенок должен адаптироваться к условиям детского сада и педагогам».

Таким образом, результаты исследования подтверждают, что позитивное влияние детского сада на развитие дошкольников возможно только при систематическом и регулярном его посещении. Эти выводы могут оказать значительное влияние на решения родителей о записи детей в детский сад.