Если ребенок испытывает трудности в овладении этими навыками, его родители становятся ключевыми участниками процесса психолого-педагогического сопровождения, работая в связке с учителями, логопедами и психологами. О том, как помочь детям справиться с проблемами письменной речи, делятся опытом старшие научные сотрудники лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями речи ИКП РАО Алевтина Дымкова и Татьяна Кошечкина.

Важно понимать, что наличие нарушений чтения и письма не является приговором. Современные методы и приемы, описанные в специальной литературе, позволяют эффективно предупреждать и корректировать эти проблемы. Участникам психолого-педагогического сопровождения необходимо правильно подбирать методы и упражнения, соответствующие индивидуальным потребностям ребенка в конкретный момент времени.

Родителям, которые хотят помочь своим детям, важно взаимодействовать со специалистами, такими как логопеды и психологи. Это взаимодействие строится на трех основных принципах: информация, контроль и поддержка. Психолого-педагогическое сопровождение предполагает создание специальных условий обучения, учитывающих уникальные потребности ребенка, что поможет ему успешно осваивать школьную программу и развивать навыки чтения и письма.

В статье акцентируется внимание на младших школьниках с сохранным слухом и интеллектом, однако многие рекомендации могут быть полезны и для родителей детей с более серьезными нарушениями. Нарушения чтения и письма могут проявляться как самостоятельно, так и в сочетании с другими проблемами, такими как задержка психического развития.

Одним из методов воспитания интереса к чтению и письму является подражание действиям родителей. Дети, наблюдая за взрослыми, начинают копировать их поведение: рассматривают книги, «пишут» на бумаге. Совместное чтение и обсуждение книг формируют у ребенка понимание, что чтение — это способ отдыха и получения новой информации.

Для развития мотивации ребенка к чтению и письму важно поддерживать его попытки имитировать эти действия. Например, можно предложить ребенку подписывать свои вещи или писать сообщения в мессенджерах. Наличие книг и письменных принадлежностей, а также создание комфортного рабочего места с правильным освещением и порядком на столе также способствуют формированию интереса к письменной речи.

Ключевым моментом в обучении является игра. Интересные и полезные игры, предлагаемые взрослыми, могут значительно повысить мотивацию ребенка к обучению. Кроме того, важно развивать устную речь, что является основой для формирования письменной. Семья играет решающую роль в этом процессе, создавая систему мотивации и контроля.

Развитие слухового внимания и памяти также способствует формированию письменной речи. Дети могут тренировать свои навыки, слушая аудиосказки или выполняя речевые задания. Разнообразные виды деятельности, такие как рисование и конструирование, помогают развивать моторику рук, что также важно для письма.

В конечном итоге, вовлеченность родителей в процесс обучения и коррекции навыков чтения и письма может существенно повлиять на успехи ребенка. Создание комфортной и поддерживающей среды, а также использование различных методов и приемов помогут детям преодолеть трудности и развить необходимые навыки.