Психофизиолог Виктория Ефимова объясняет, с чем это может быть связано, и предлагает рекомендации, которые могут облегчить жизнь как детям, так и их родителям.

Часто дети не слышат и не запоминают информацию, которую им повторяют взрослые. Это может проявляться в том, что они путают задания, не могут сразу запомнить простые инструкции или приходят не к тому уроку. Эксперт отмечает, что такая невнимательность чаще всего связана именно со слуховой информацией.

Слуховая система человека устроена довольно сложно и включает не только уши, но и множество центров в мозге. Даже если у ребенка нет нарушений слуха, часть информации может искажаться или теряться. Психофизиолог подчеркивает, что это может происходить из-за функциональной незрелости слуховой системы, особенно у детей, перенесших внутриутробную гипоксию.

По словам Ефимовой, у детей с проблемами в работе слуховой системы могут проявляться различные особенности, такие как медленный отклик на обращение, трудности с запоминанием многокомпонентных инструкций и рассеянность в шумной обстановке. Эти проблемы могут стать заметными только с началом обучения в школе.

Интересно, что в условиях класса уровень шума часто сравним с громкостью речи, что делает восприятие информации еще более сложным. Эксперт предупреждает, что кричать на таких детей и требовать от них большей внимательности почти бесполезно, так как они уже тратят значительно больше усилий на восприятие информации.

Чтобы помочь детям, у которых наблюдается невнимательность, Виктория Ефимова предлагает несколько рекомендаций. Важно учить ребенка опираться на зрительную информацию, минимизировать уровень реверберации в классе, избегать фонового шума во время выполнения домашнего задания и обеспечивать удобное место для восприятия информации.

Кроме того, занятия музыкой и танцами могут способствовать развитию слуховой системы, а специальные аудиотренинги могут улучшить ее работу как у детей, так и у взрослых.