Это вызывает серьезные опасения, так как проблемы с коммуникацией могут привести к социальной изоляции и снижению качества образовательного процесса.

В каждом классе есть ученики, испытывающие трудности во взаимодействии с коллективом. Они не умеют работать в команде, не всегда понимают, как общаться с учителями, и не могут четко выразить свои потребности. Основной проблемой является недостаточное развитие определенных сторон их личности, что приводит к незрелости социальных форм поведения.

По словам заведующего научной лабораторией МГПУ Льва Кравцова, социально-педагогический дефицит — это дисбаланс в структуре личности, который не исчезает сам по себе. Исследование показало, что учителя не всегда осознают, что трудности в общении могут быть связаны с проблемами развития ученика. Даже если поведение ребенка не вызывает явных подозрений, у него может быть предрасположенность к дефициту развития.

Каждый возраст имеет свои поведенческие маркеры, отклонения от которых могут сигнализировать о проблемах. В старших классах старшеклассники должны уметь осознавать свои пробелы в знаниях и находить способы их устранения. Однако, по данным МГПУ, лишь четверть старшеклассников обладает такими навыками.

Основные проблемы связаны с несформированностью предметной деятельности и проявляются в недостатке инициативы, отсутствии устойчивых интересов и неумении задавать важные вопросы. Эти дефициты часто возникают из-за условий, в которых растут дети. Семейная обстановка и недостаток социализации играют ключевую роль в формировании личностных качеств подростков.

Чтобы помочь ученикам справиться с этими проблемами, эксперты рекомендуют разнообразить образовательные форматы, обсуждать фильмы и поведение их героев, а также внедрять игровые технологии на уроках. В крайних случаях могут потребоваться индивидуальные беседы со школьными психологами.

Важно понимать, что полное искоренение дефицита личностного развития нецелесообразно. Лучше найти оптимальный баланс и эффективно настроить личностные качества, не пытаясь изменить человека кардинально. Эта работа требует сотрудничества всех участников образовательного процесса: родителей, учителей и самих старшеклассников.