И.П. Павлова Игорь Вознюк объяснил, что в возрасте от 20 до 50 лет основным стимулом для освоения новых навыков могут стать серьезные угрозы, такие как угроза жизни или социальному статусу. Однако в этот период обучение становится более сложным по сравнению с детством, и важно не перегружать мозг, чтобы избежать неврозов и других проблем со здоровьем.

Вознюк отметил, что «форсированные возможности» для изучения новых задач требуют высокого уровня мотивации. Примеры таких мотиваций включают угрозу голода, десоциализации или жизни. В отличие от детства, когда центральная нервная система активно развивалась, во взрослом возрасте работа «факторов роста» новых структур становится менее актуальной для организма.

Для мобилизации ресурсов организма может потребоваться активизация верхних уровней гормональной системы, таких как гипофиз. «Выброс» эндогенных релизинг-факторов и пептидов может активизировать адренергическую систему головного мозга, что способствует процессам активного обучения. Это состояние многие из нас знакомо по мандражу перед экзаменами в студенчестве.

Важно также учитывать, что затраты сил и времени на изучение нового предмета не должны превышать ресурсы организма. В противном случае это может привести к серьезным последствиям. Вознюк подчеркнул, что одна из главных проблем заключается в затратности и длительности освоения нового материала. Если этот процесс превышает возможности гормональной системы, обучение может прекратиться или привести к различным заболеваниям, таким как невроз, депрессия и нарушения вегетативной регуляции.